一、 基本情況
王成杰，男，1979年11月生，本科學歷，碩士學位，中共黨員，2002年8月進入我校工作，在信息技術(shù)系、機電工程系從事教學工作10年，擔任過一屆教研室主任、系教學督導，2012年調(diào)入教務(wù)處從事教育管理工作，現(xiàn)任教務(wù)處學籍科科長。該同志多年來始終堅持擁護黨的領(lǐng)導，在政治上與黨中央和學校保持高度一致，顧全大局，維護集體榮譽，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，參加了學校2013年、2018年二屆黨代會。他工作踏實，愛崗敬業(yè)，奉公忘私，堅持原則，做事積極主動，誠懇謹慎，業(yè)務(wù)熟練，不斷反思、改進工作思路和方法，在教學管理工作中表現(xiàn)突出。他熱心為師生服務(wù)，樂于奉獻，受到師生的好評。近三年該同志兩次獲“招生工作先進個人”榮譽稱號。
二、 工作實績
在工作中，他勤懇踏實，愛崗敬業(yè)，堅持原則，業(yè)務(wù)熟練，不斷反思、改進工作思路和方法，在教學管理工作中表現(xiàn)突出。2018-2020年度擔任學籍科科長期間，他帶領(lǐng)科室成員在學籍管理、成績管理、教材管理、部門預算等工作中出色地完成學校的各項任務(wù)，為保障學校正常的教學秩序作出了貢獻。
主要工作業(yè)績有：
積極參與制度規(guī)范建設(shè)，2018-2020期間，先后撰寫了教學管理文件6個。
1、出臺的文件《專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整管理辦法（試行）》，完成了學校招生專業(yè)和擬申報專業(yè)的論證和申報工作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；出臺的文件《學生個性化學分積累與轉(zhuǎn)換管理辦法》，充分考慮了人才培養(yǎng)模式改革需求，學生課外、校外研究、學習成果都能方便地轉(zhuǎn)化成學分存入學分銀行，需要時可以取出依據(jù)文件兌換成相應學分；《教材委員會章程》、《教材管理辦法》、《教材建設(shè)辦法》文件出臺確保了教材管理的規(guī)范?！秲杉壗虒W管理規(guī)定》是綜合的教學管理規(guī)范。
2、組織圖像采集，出色完成任務(wù)，教務(wù)處榮獲江蘇省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎”；
3、負責全院師生的教材結(jié)算工作，工作規(guī)范、精準到人；
4、完成部門預算工作；
5、完成了教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃2018年、2019年執(zhí)行績效數(shù)據(jù)采集工作及三年高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃執(zhí)行績效總結(jié)報告初稿（9000字）；
6、撰寫提交了教育廳關(guān)于江蘇省高職院?，F(xiàn)代學徒制辦學情況調(diào)查報告(2800字)1份；
7、撰寫提交了省教育廳辦公室關(guān)于開展教材管理工作調(diào)研的調(diào)查報告(6600字)1份；
8、系統(tǒng)完成了“十二五”、“十三五”江蘇省重點教材、首屆全國優(yōu)秀教材的申報、立項、送審、出版等建設(shè)任務(wù)。2018-2020年江蘇省重點教材新增立項8部，新增出版5部；2020年組織申報全國優(yōu)秀教材，向省級推薦4部，其中《嵌入式組態(tài)控制技術(shù)》教材獲得全國優(yōu)秀教材獎一等獎1項。
9、先后負責教材排查工作，先后4次進行了職業(yè)院校教材排查、外文教材排查、法學教材排查，外國語言類教材排查等工作。
10、2020年春季疫情期間，為學生免費郵寄教材5388份；秋季入學組織多批次教材發(fā)放領(lǐng)取，保障教學運行。為保障教學提前有效防范疫情，2020年寒假前就提前組織發(fā)放了2021年春教材給學生。
11、全程參與組織了2020、2021年教學能力比賽，校賽、省賽初賽、省賽決賽、國賽預選賽的工作。
三、 突出事跡
1、嚴于自律以“工匠精神”踐行教材管理崗位，履行服務(wù)師生的承諾
該同志有很強的責任心，嚴以自律，奉公忘私，經(jīng)常早來晚走，因教材管理與“學務(wù)”緊密相連，需要加班加點，寒暑假也不例外，他始終以教師初心對待崗位，他所在崗位是教材管理崗，事情簡單，但任務(wù)繁重且責任重大。他對自己處處高標準、嚴要求，廉潔自律完成了教材管理崗各項工作，始終任勞任怨，年復一年地重復教材征訂、核對、回告復訂、發(fā)放、盤點、結(jié)算到人的各項服務(wù)，因為反復訓練，他能嫻熟地在幾千條教材訂單中復查出問題，用兩種以上的方法進行結(jié)算比對，及時糾正結(jié)算錯誤，多年來實現(xiàn)征訂、結(jié)算零差錯。以一顆工匠之心，承擔繁瑣任務(wù)，始終能做到有堅持、有質(zhì)量，有速度，較好地服務(wù)了師生。
在教材建設(shè)中，總是及時推送上級文件，要求教師圍繞課程建設(shè)這個中心，進行校企合作，實施職業(yè)教育的五個對接，合作開發(fā)課程資源，并將課程建設(shè)的成果物化在教材中。他結(jié)合工作不斷研究，主持“職業(yè)院校項目化校本教材的培育機制”經(jīng)中國職教學會教學、教材工作委員會評審獲二等獎結(jié)題。借助出版社各類選題規(guī)劃平臺、邀請資深編輯、國家名師來校講座，組織開展多次教材編寫與申報培訓會，推動教材建設(shè)。尤其對省重點教材建設(shè)格外重視，從教材立項開始就全程跟進每部立項的教材，實時督查教材建設(shè)進度，真正起到輔助教師出版教材的作用。
疫情期間，完成了王靜淵、宋黎菁、張震宇三位老師教材的送審，2018-2020年共新增江蘇省重點教材立項8部。2020年申報的《嵌入式組態(tài)控制技術(shù)（第三版）》成功入選全國職業(yè)教育優(yōu)秀教材一等獎。
2、疫情期間早做準備、迎難而上 ——郵寄5388份教材給學生
他對教材日常管理盡心盡責。2019年的寒假初期督促書商按時配送教材，80%教材在寒假初已經(jīng)送至9號樓的教室，疫情發(fā)生后，他最關(guān)心哪天開學，因為城市間防疫需要，2月13日他提前從老家趕到常州，自我隔離14天，等待開學，準備第一時間發(fā)放教材。
一直到4月10日，還沒有開學消息，他深知疫情防控的重要性，在準備好自己的健康碼、14天行動軌跡只身來到學校，向保衛(wèi)處等疫情防控部門咨詢疫情期間防控要求，擬定了“書商配送教材入校的備案方案”、“教材保存要求”（必須至少在常紡院教室存放14天以上）、“教材發(fā)放預案”。
因為有2家書商都是南京的，每次送貨入校，他都主動與保安師傅一起，嚴格檢查來校的配送人員、審核教材入校的備案材料，以確保入校人員是干凈安全的。
整個5月全部滯留在9號樓教室內(nèi)，預約郵寄快遞公司、給232個班級教材稱重量、統(tǒng)計匯總與核對學生家庭地址、在教室里按教改要求打包公裝、家裝、景觀、建筑表現(xiàn)的教材、關(guān)注教材出入校門是否順暢，郵寄過程中損耗處理、寄送異常的聯(lián)系等。
本來1天在學校就可以完成的教材發(fā)放工作，整整做了一個月。共為來校上課學生，分批發(fā)放教材1436份；為未返校線上學習的學生郵寄教材5388份，且及時完成了教材發(fā)放、收貨確認、按時結(jié)算、財務(wù)報賬等工作，最大程度地減少教材對學生的學習的影響。
在2020年寒假前，接到學校防范疫情的通知，他早做方案，將2021年春季的教材，在學生放假前就發(fā)放給廣大學生，確保了下學期教學的穩(wěn)定。
2021年暑假因南京疫情，現(xiàn)在又開始緊張了，他又沖在前面，提前謀劃2021年秋季教材的送貨方案。
3、加強研究、落實落細高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的要求
該同志在繁忙的工作之余，自己能主動參與教學改革，研究高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)的要求，思考個性化學分積累與轉(zhuǎn)換辦法、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵建設(shè)方案。還積極思考“立德樹人”管理育人的理念，參與教育部教指委“基于三全育人理念的高職院校公共基礎(chǔ)課程育人功能研究”課題一項，該課題以優(yōu)秀結(jié)題。參與江蘇高校哲學社會科學研究項目“工匠精神在高職院校專業(yè)教學中滲透的路徑研究”，共發(fā)表課題相關(guān)論文4篇。
他對黨和人民的教育事業(yè)永葆忠誠，以這樣一顆初心，一直堅守、耕耘在教學管理工作一線。為學校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵提升事業(yè)盡心盡力。
疫情期間管理教材工作照
